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請不要以論文論英雄了

2019-04-13 05:03:55 作家:秋水長天 來源: 閱讀:載入中…

  請不要以論文英雄

  現在,各行各業都會職稱,這是對各行各業人才激勵措施,也是對人才的尊重認可一般而言,能夠評上高一級職稱的人都是在某一領域,在單位做出了一定貢獻的人。但是我對職稱評定的標準有一些看法,比如職稱評定中,論文的權重是不是應該降低要求

請不要以論文論英雄了

  咱們都知道,現在社會上有很多的寫手,能夠代替別人寫論文的,以此來賺錢。所以想評職稱的人,往往會花上幾百到幾千元不等的價格,買通寫手,來給自己寫論文。由于職稱評定的存在,由于人的惰性,論文寫手就有市場,論文的質量就難以保證,因為一些論文寫手基本沒有實際工作經驗,因此寫出來的論文也就成了無病呻吟之作,沒有了血肉骨架而已。

  進一步聯想到,近些年,大學生畢業論文整體質量不高,它是有原因的。很多的大學生為了上交畢業論文,往往也是花上幾百元、幾千元,請寫手代筆,然后自己讀上幾遍,查閱一點資料,再想想其他辦法,只要答辯過關即可。

  市場上甚至有論文產業鏈,什么寫手群,群主接單,派發給寫手,寫手寫完,上傳給群主,群主與客戶結算,然后分所謂筆費給寫手。這真的是一個產業鏈條,一個利益相關的鏈條。可是由于這種市場交易的存在,導致一些人不需要親自操刀,只需付點用度,一篇論文就能搞定,然后拿到雜志社發外,或者交給評委會參評,這樣他評職稱需要的論文就OK了。

  還有,咱們有沒有想一想,是不是一切現在評職稱的行業都有必要把論文當做一個標準來衡量所謂的人才,比如教育

  不錯,一個好的教師應該是既能教又能研的,應該是既能教又能教的好的。可是要求教師寫論文,有沒有必要,教師寫了論文是不是教學水平就一定提高了,不見得,要不然為什么會有什么實踐型教師和研究型教師之分,咱們也會發現有的老師論文寫了一大堆,寫的很好,可是教學水平卻不怎么樣,但是照樣評職稱,而且會評得很快。

  還有,一般而言,老師寫論文多數是談教學實踐,卻很少能從教育教學理論深度挖掘,因為他們本身就沒有多少機會接觸比較新銳的、比較前沿的教育教學理論,這樣寫出來的論文能有什么高度自然也就不會多么深刻,而且還花費教師大量的時間

  教育界如此,其他行業呢。科研機構的科研人員是要進行論文寫作的,因為他們要把自己的研究成果提煉升華形成文字,形成經驗,供自己以及他人在從事類似領域研究時有所借鑒

  職稱是要評定,但是評定的標準是不是更應該接地氣一些,更有實踐性。是不是可以增加工作實踐的權重,增加工作實績的權重,不要再以論文論成敗了。好在邦家已經看到此種事實,也在研究相關措施,咱們期待吧。

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