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最經典的《如何閱讀一本書》語錄摘抄

2019-04-17 21:11:02 作家:莫提默·J·艾德勒 查 來源:如何閱讀一本書 閱讀:載入中…

最經典的《如何閱讀一本書》語錄摘抄

  1、某些知識領域有一套完整的專門用語,在一本這種主題的書中找出重要的單字,相形之下就很容易了。就積極面來說,只要熟悉一下那個領域,你就能找出這些專門的單字;就消極面來說,你只要看到不是平常慣見的單字,就會知道那些字一定是專門用語。遺憾的是,許多領域都并未建立完善的專門用語系統。 ----莫提默·J· 艾德勒

  2、閱讀的一部分本質就是被困惑,而且知道自己被困惑。 ----莫提默·J· 艾德勒

  3、咱們要開始說明第五個閱讀規則了(以論說性的作品為主)。簡略來說就是:你必須抓住書中重要的單字,搞清楚作家是如何使用這個單字的。不過咱們可以說得更精確優雅一些:規則五,找出重要單字,透過它們與作家達成共鳴。 ----莫提默·J· 艾德勒

  4、然而,這些都在提醒你身為一個讀者優勢,透過這個優勢,你可以發現作家是如何面臨他要處理問題。 ----莫提默·J· 艾德勒

  5、就一部論說性的作品來說,通常他會承諾指導咱們做某件事。為了確定他有沒有遵守這些承諾,咱們就一定要找出他的主旨(propositions)。 ----莫提默·J· 艾德勒

  6、一個人只要學習過一種復雜技巧,就會知道要學習一項新技巧,一開始的復雜過程不足為懼的。也知道他用不著擔心這些個別行動,因為只有當他精通這些個別的行動時,才能結束一個整體的行動。 ----莫提默·J· 艾德勒

  7、True freedom is impossible without a mind made free by discipline.
沒有訓練有素頭腦,不可能真正的自由。 ----莫提默·J· 艾德勒

  8、如果你讓自己在一碰上的地方就停住,最后就可能對這本書真的一無所知了 ----莫提默·J· 艾德勒

  9、明智的行動就是來自知識。知識可以用在許多方面,不只是控制自然發明有效機器工具,還可以指導人類行為,在多種技術領域中校正人類的運作技巧。這里咱們要舉的例子是純科學應用科學區別,或是像通常非常粗糙的那種說法,也就是科學與科技之間的區別 ----莫提默·J· 艾德勒

  10、有些書可以淺嘗即止,有些書是要生吞活剝,只有少數的書是要品味與消化的! ----弗蘭西斯·培根

  11、歷史是由古到今的故事。咱們感興趣的是現在-以及未來。有一部分的未來由現在決定。 ----查爾斯·范多倫

  12、與其強迫他們接受這種裝模作樣的做學問的讀法,不如鼓勵他們一次讀完全劇,然后討論他們在第一次快速閱讀中所獲得東西 ----莫提默·J· 艾德勒

  13、要讓知識變成實用,就要有操作的規則。咱們一定要超越“知道這是怎么回“如果咱們想做些什么,應該怎么利用它”。概括來說,這也就是知與行的區別。理論性的作品是在教你這是什么,實用性的作品在教你如何去做你想要做的事,或你以為應該做的事。 ----莫提默·J· 艾德勒

  14、之前咱們已經建議過,一開始時,你要先檢視這本書—用檢視閱讀先瀏覽一遍。你讀讀書名、副標題目錄,然后最少要看看作家的序言摘要介紹索引。如果這本書有書衣,要看看出版者的宣傳文案。這些都是作家在向你傳遞訊號,讓你知道風朝哪個方向吹。如果你不肯停、看、聽,那也不是他的錯。 ----莫提默·J· 艾德勒

  15、對于“整體實質”這件事,光是一個模糊認知不夠的,你必須要確切清楚地了解才行。只有一個方法能知道你是否成功了。你必須能用幾句話,告訴你自己,或別人,這整本書在說的是什么。(如果你要說的話太多,外示你還沒有將整體的實質看清楚,而只是看到了多樣的實質。)不要滿足于“感覺上的整體”,自己卻說不出口。如果一個閱讀者說:“我知道這本書在談什么,但是我說不出來。”應該是連自己也騙不過的。 ----莫提默·J· 艾德勒

  16、閱念書名很重要,但還不夠。除非你能在心中有一個分類標準,否則世上再清楚的書名,再詳盡的目錄、前言,對你也沒什么助助。 ----莫提默·J· 艾德勒

  17、知道一項藝術的規則,跟養成習慣不同的。咱們談到一個有技術的人時,并不是在說他知道該如何去做那件事,而是他已經養成去做那件事的習慣了。當然,對于規則是否了解得夠清楚,是能不能擁有技巧的關鍵。如果你不知道規則是什么,就根本不可能照規則來行事了。而你不能照規則來做,就不可能養成一種藝術,或任何技能的習慣。 ----莫提默·J· 艾德勒

  18、對咱們這些離開學校的人來說,咱們了解到,如果咱們還想要繼續學習與發現,就必須知道如何能讓一本書教導咱們。在那樣的情況中,“如果”咱們想要繼續學習,“那么”咱們就要知道如何從書中,從一個不在咱們身邊的老師那兒學習。 ----莫提默·J· 艾德勒

  19、人們在讀一本好書時候回打瞌睡,并不是他們不想努力,而是因為他們不知道要如何努力。你牽掛著想讀的好書太多了。(如果不是牽掛著,也算不上是你覺得的好書。)而除非你能真正起身接觸到他們,把自己提升到同樣的層次,否則你所牽掛的這些好書只會使你厭倦而已。并不是起身的本身讓你疲倦,而是因為你欠缺有效運用自我提升的技巧,在挫敗產生沮喪,因而才感到疲倦。要保持主動的閱讀,你不只是要醫院這么做而已,還要有技巧-能戰勝最初覺得自己能力不足部分,進而自我提升的藝術。 ----莫提默·J· 艾德勒

  20、就像不同的學科有不同的教法一樣,不同的課程也有不同的學習方法。學生對老師的教法,多少要有一些相對的回應書本與閱讀者之間的關系,跟老師和學生之間的關系是相同的。因此,既然書本所要傳達給咱們的知識不同,對咱們的指導方式也會不同。如果咱們要跟隨這些書本的指導,那就應該學習以適當態度來閱讀不同的書。 ----莫提默·J· 艾德勒

  21、一切的人都會使用“實用”跟“理論”這兩個字眼,但并不是每個人都說得出到底是什么意思—像那種既實際堅決的人,當然就更如此,他們最不信任的就是理論家特別政府里的理論家。對這樣的人來說,“理論”意味空想難以想象,而“實用”代外著某種有效的東西,可以立即換成金錢回來。這里面確實有一些道理。實用是與某種有效的做法有關,不管是立即或長程的功效。而理論所關注的卻是去明白或了解某件事。如果咱們仔細想想這里所提出來的粗略的道理,就會明白知識與行動之間的區別,正是作家心目中可能有的兩種不同的概念。 ----莫提默·J· 艾德勒

  22、閱讀分四個層次:基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀

  23、學習指的是理解更多的事情,而不是記住更多的資訊。 ----莫提默·J· 艾德勒

  24、被人引導,會很大可能造成謬誤!學習是,閱讀是,做人也是!萬不可失去自己思考判斷

  25、除非你愿意努力去注意文字,找出它們所傳遞的意義,否則咱們所建議助助你在一本書里找出重要字句的方法就一點用也沒有。 ----莫提默·J· 艾德勒

  26、知道一項藝術的規則,跟養成習慣是不同的,咱們談到一個有技術的人時,并不是在說他知道該如何去做那件事,而是他已經養成去做那件事的習慣了。 ----莫提默·J· 艾德勒

  27、你一定要知道這個種類的書到底是在談些什么?書名不會告訴你,前言等等也不會說明,有時甚至整本書都說不清楚,只有當你自己心中有一個分類的標準,你才能做明智的判斷。換句話說,如果你想簡單明白地運用這個規則,那就必須先使這個規則更簡單明白一些。只有當你在不同的書籍之間能找出區別,并且定出一些合理又經得起時間考驗的分類時,這個規則才會更簡單明白一些 ----莫提默·J· 艾德勒

  28、在檢視閱讀中,要回答的問題是:第一,這是什么樣的一本書?第二,整本書在談的是什么?第三,作家是借著怎樣的整體架構,來發展他的觀點陳述他對這個主題的理解?你應該做一下筆記,把這些問題的答案寫下來。 ----莫提默·J· 艾德勒

  29、檢視閱讀,又稱粗略閱讀,這種方法可以讓你在短時間內清楚了解到一本書是否值得你花時間去看!
一般分為兩個步驟進行
第一,先看書名頁,然后如果有序就先看序。
第二,研究目錄頁。
第三,如果書中附有索引,也要檢閱一下。
第四,如果這本書是包著書衣的新書,不防讀一下出版者的介紹。
第五,挑幾個看來跟主題息息相關篇章來看
第六,最后一步,把書打開來,東翻翻西翻翻,念個一兩段,有時候連續讀幾頁,但不要太多!特別是最后幾頁。

  30、懷疑智慧的開始,從書本上學習跟從大自然學習是一樣的,如果你對一篇文章連一個問題也提不出來,那么你就不可能期望一本書能給你一些你原本就沒有的視野。 ----莫提默·J·艾德勒 查爾斯·范多倫

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